Inclusão de deficiência na educação: Construindo sistemas de apoio

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Inclusão de deficiência na educação: Construindo sistemas de apoio

Descrição

Prazos flexíveis

Prazos flexíveis
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Nível iniciante
Aproximadamente. 14 horas para concluir
Inglês
Legendas: francês, português (europeu), russo, inglês, espanhol

Judith McKenzie
professor associado
Divisões de Estudos de Deficiência
Educação inclusiva e educação especial: igualdade e equidade
Nesta semana, consideramos o que a inclusão de incapacidade significa explorando diferentes modelos de incapacidade, bem como direitos e políticas de incapacidade. Partindo da história da educação especial e inclusiva, analisamos como as escolas convencionais podem avançar para se tornar escolas inclusivas e como a educação especial pode se encaixar em uma estrutura educacional inclusiva. No final desta semana, há um teste graduado, onde você pode verificar sua compreensão dos conceitos -chave. Toda semana, você é convidado a refletir sobre os tópicos nas discussões em que pode conversar com outras pessoas sobre o que isso significa para sua prática como educador.
Apoiar a inclusão de incapacidade
Esta semana se concentra no empoderamento dos professores e no que os professores precisam saber para apoiar melhor os alunos com deficiência. Começamos compartilhando com você o que os resultados da pesquisa do Projeto de Inclusão de Inclusão de Deficiências (TEDI) revelaram sobre as necessidades educacionais dos professores. Nesta semana, ouvimos poderosos testemunhos pessoais de indivíduos que vivem com deficiência sobre sua educação, o que destaca a importância do professor capacitado em suas vidas quando eram aprendizes. No final desta semana, há uma revisão por pares e a oportunidade de reflexão por meio de discussão.
Suporte sistêmico para educadores
Esta semana se concentra nas estruturas de suporte sistêmico disponíveis para professores e educadores, a fim de apoiar os alunos com deficiências. Um ex -professor e dois oficiais do distrito compartilham suas experiências de estruturas de apoio e os papéis que tiveram que moldar e implementar políticas dentro dos espaços em que se encontraram. Também exploraremos algumas idéias do projeto de pesquisa da TEDI sobre como os professores sentem que são apoiados. No final da semana, há um questionário graduado e uma atribuição de revisão por pares opcionais, onde você pode explorar ainda mais esses tópicos.
Princípios e abordagens para inclusão de incapacidade
Esta semana discute como tornar o currículo acessível para todos – particularmente focado naqueles com deficiências graves a profundas. Isso inclui entender algumas das causas de deficiências específicas (audição, visual e intelectual) e seus impactos na aprendizagem. Também temos o prazer de aprender com especialistas que descrevem quais princípios e abordagens podem ser adotados para melhor apoiar os alunos com essas deficiências específicas. No final da semana, há um teste graduado, onde você pode testar seu conhecimento do que aprendeu e, através de uma discussão, reflete sobre suas próprias práticas de ensino.
Ensino inclusivo
Nesta semana, o conceito de design universal para a aprendizagem é introduzido como uma maneira de abordar o ensino e o aprendizado para enfrentar quaisquer problemas de exclusão da educação. Com base nas palestras da semana passada, nesta semana, professores experientes descrevem com detalhes quais estratégias de ensino usam em suas salas de aula para incluir e apoiar os alunos com deficiências específicas. Por fim, na tarefa de revisão por pares, você terá a chance de criar seu próprio plano para apoiar um aluno, usando os princípios do Design Universal.

Módulos e Conteúdo

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