Itens essenciais em simulações clínicas em todas as profissões da saúde

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Itens essenciais em simulações clínicas em todas as profissões da saúde

Descrição

Prazos flexíveis

Prazos flexíveis
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Certificado compartilhável
Ganhe um certificado após a conclusão
100% online
Comece instantaneamente e aprenda em sua própria programação.
Nível intermediário
Interesse na profissão de saúde e curiosidade no papel das simulações clínicas.
Aproximadamente. 12 horas para concluir
Inglês
Legendas: francês, português (europeu), russo, inglês, espanhol

Pamela R. Jeffries
Professor e Dean
Universidade George Washington – Escola de Enfermagem
Sabrina Beroz
Diretor Associado de Programas e Iniciativas
Universidade George Washington – Escola de Enfermagem
Pamela Slaven-Lee
Sr. Reitor Associado para Assuntos Acadêmicos e Professor Associado Clínico
Universidade George Washington – Escola de Enfermagem
Crystel Farina
Diretor de Simulação e Instrutor de Educação Clínica de Aprendizagem Experimental
Universidade George Washington – Escola de Enfermagem
Karen Lewis
Professor Associado Adjunto de Medicina
The George Washington University – Centro de Habilidades de Aprendizado Clínico e Simulação e o Programa de Pacientes Padronizados
Kristina Thomas Dreifuerst
professor associado
Universidade de Marquette – Faculdade de Enfermagem
Suzan Kardong-Edgren
Professor e diretor
Pesquisa Regional e Inovação em Educação de Simulação (Rise) – Robert Morris UniversitySylabus – O que você aprenderá com este curso
Introdução em simulação clínica
Este módulo fornecerá informações sobre a criação de simulações clínicas e o básico fundamental quando um educador profissional de saúde estiver considerando o uso da pedagogia da simulação em um curso, programa e/ou currículo. Com base em uma analogia do edifício, o aluno navegará nas etapas de começar a usar a pedagogia da simulação que descreve as principais etapas, fundamentos básicos e considerações para “começar”. Além disso, como educador adota esse uso dessa pedagogia, atividades principais, conceitos, teoria da simulação e resultados de pesquisa são discutidos para que a base do seu programa de simulação seja fundamentada em teoria e práticas recomendadas que possam levar a implicações políticas para o seu centro de simulação .
Padrões de melhores práticas da InACSl: simulação
Durante este módulo, você aprenderá sobre as perspectivas históricas no desenvolvimento dos padrões inacsl de melhores práticas: simulação e o modelo que é consistente em cada padrão. Discutiremos a importância (o porquê) dos padrões na educação baseada em simulação como guias no desenvolvimento do seu programa de simulação. À medida que progredimos em cada vídeo, você aprenderá sobre cada padrão (o quê) com descrições detalhadas dos critérios para atender ao padrão (como). Você poderá identificar onde seu programa de simulação está, em relação aos padrões. O módulo termina com você desenvolvendo um plano para a implementação dos padrões da InACSL das melhores práticas: simulação.
Implementando simulação no currículo
Este módulo fornecerá informações sobre as melhores práticas na implementação da simulação em um curso, programa e/ou currículo. O aluno será apresentado ao conceito de uma visão estratégica para integração envolvendo todas as partes interessadas e um plano de avaliação e avaliação. É apresentada uma abordagem de seis etapas para o desenvolvimento curricular. Além disso, os alunos são apresentados aos principais conceitos de simulação, metodologias e estratégias educacionais.
Desenvolvendo um centro de simulação
A implementação de um centro de simulação está cheia de questões complexas, incluindo funcionários, professores, desenvolvimento de cenários de simulação, desenvolvimento profissional, orçamento, equipamentos, ativos, suprimentos e muito mais. Este módulo fornecerá informações para iniciar o desenvolvimento de um centro de simulação que atenda aos padrões das melhores práticas para operações de simulação. Fornecerá pensamento estratégico relacionado ao orçamento, receita, equipamentos e ativos. Esta é uma introdução ao desenvolvimento do centro e não é um curso abrangente.
Noções básicas de interrogatório na simulação
Este módulo fornece uma introdução ao interrogatório de simulação. Inclui informações sobre como facilitar o interrogatório, os métodos comuns de descrição de simulação e o papel do feedback no interrogatório. Na primeira sessão, uma história de interrogatório será revisada. Os padrões inacsl de prática recomendada: o interrogatório de simulação serão revisados ​​e o papel do feedback será apresentado. A sessão dois inclui várias estratégias de comunicação que são importantes com o interrogatório. Finalmente, a sessão três apresenta informações sobre métodos comuns de descrição de saúde.
Métodos de avaliação na simulação
Na avaliação da simulação, começar com o fim em mente é fundamental. Por que o cenário de simulação foi escrito em primeiro lugar? Que necessidade é esse preenchimento de simulação em seu programa? Ou, se a simulação já estiver sendo usada, é necessária alguma modificação para obter sua simulação ou curso onde você deseja que seja? Meu programa de simulação está contribuindo para melhorar o atendimento ao paciente, pontuações mais altas para os alunos? As avaliações fornecem dados úteis para educadores, reitores, administradores de hospitais, detentores de participação, agências de financiamento e, sim, até para os próprios alunos. Este módulo apresentará a você os 4 níveis de avaliação de Kirkpatrick, uma estrutura comumente usada na simulação. Consideraremos algumas ferramentas existentes atuais para avaliar experiências e facilitadores de simulação. E forneceremos sugestões de maneiras de avaliar seu programa de simulação. Uma palavra sobre a tradução dessa abordagem de avaliação para sua própria cultura. Minha abordagem à avaliação é um modelo muito ocidental. Por favor, considere o que digo aqui e adapte isso para se encaixar no seu próprio país ou abordagem cultural da avaliação.
SPs em simulação
Comece com o fim em mente, quando você inicia um programa de simulação. A avaliação é contínua e contínua … podemos avaliar os cenários, ensino ou facilitação de um cenário, resultados dos alunos, etc.

Módulos e Conteúdo

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