Prazos flexíveis

Prazos flexíveis
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Curso 3 de 5 no
Especialização de liderança inspirada
Aproximadamente. 14 horas para concluir
Inglês
Legendas: árabe, francês, português (europeu), italiano, vietnamita, alemão, russo, inglês, espanhol

Syllabus – o que você aprenderá com este curso
Semana 1: Como as pessoas realmente ajudam os outros?
Os melhores treinadores desenvolvem relacionamentos ressonantes, que envolvem a experiência da esperança e da compaixão e a excitação do significado. Exploramos como os treinadores eficazes inspiram os outros e usamos uma abordagem baseada na compaixão, e não na conformidade para promover mudanças positivas e duradouras em seus coaches. Em seguida, recorremos à teoria da mudança intencional (TIC) como um modelo de mudança sustentada e desejada em todos os níveis de empreendimento humano; detalhando as cinco fases de descoberta que compreendem as TIC. Finalmente, exploramos os atratores emocionais positivos e negativos (PEA e NEA), sua relação com os sistemas nervosos simpáticos e parassimpáticos (SNS e PNS) e quão excitação de qualquer um desses sistemas pode ser deferencialmente levar a sentimentos de negatividade e medo, ou o foco nos pontos fortes e na emoção de experimentar algo novo.
Semana 2: Fisiologia e Neurociência do Coaching
O estresse crônico sem experiências regulares e período de renovação não é sustentável para o desempenho. Examinamos ainda a fisiologia do PNS e SNS; incluindo a relação entre o estresse e a ativação do SNS e a renovação e a ativação do PNS, incluindo implicações para a atividade hormonal e cardio-vascular no corpo. Em seguida, recorremos ao nosso estudo de treinamento baseado em neurociência; descrevendo o efeito contagioso das emoções e a relação entre a tarefa independente e a tarefa do cérebro (TPN) e a rede de modo padrão, e como cada um se relaciona com tarefas de resolução de problemas/tarefas analíticas e tarefas sociais/abertura a pessoas e experiências. Terminamos nesta semana, descrevendo as dimensões éticas do treinamento: o essencial da confiança e da segurança ambiental, a conscientização dos limites e garantindo que o processo de treinamento flua do próprio coachee.
Semana 3: Coaching para o eu e os relacionamentos ideais
O eu ideal está centrado na motivação autônoma: o que uma pessoa quer fazer e resulta em mudanças sustentadas e desejadas. Por outro lado, o eu é baseado na motivação controlada: o que uma pessoa sente que deve fazer com base nos padrões dos outros. O eu ideal compreende esperança, identidade central e uma imagem de um futuro desejado e é alimentado pelo otimismo e auto-eficácia. Em seguida, nos voltamos para as duas formas de empatia: empatia com a cabeça (uma forma de entendimento conceitual e processamento cognitivo que implica o TPN e o DMN) e a empatia com o coração (preocupação enfática genuína, que envolve apenas o DMN); Com nosso foco na necessidade de desenvolver a autoconsciência emocional, a fim de servir aos outros, equilibrando adequadamente as duas formas de empatia conforme a situação de treinador exige. Por fim, exploramos a noção de escuta genuína em um relacionamento de coaching (em oposição a mera ‘ouvir’ a outra pessoa falar) e descrever um caso de “ouvir além das palavras”: dar toda a nossa atenção à outra pessoa para estabelecer o que está além das palavras, e que significado podemos derivar do que essa outra pessoa está dizendo.
Semana 4: Coaching para o Real Self, Balance and Learning Agenda
Há um equilíbrio ideal entre o tempo gasto na ervilha e o tempo gasto na NEA. Muito tempo na PEA pode resultar em otimismo ou complacência; com muito tempo na NEA, resultando em diminuição ou depressão. Dado que as experiências emocionais negativas tendem a ser mais fortes e mais palpáveis, a proporção entre o tempo gasto nos dois estados emocionais deve ser distorcida em direção à ervilha – por volta de 3-6: 1. O estabelecimento do eu real envolve a consciência consciente, o que exige solicitar feedback preciso de outras pessoas; Para estabelecer um balanço pessoal que cataloga os pontos fortes que se pode aproveitar dentro de si e das deficiências que eles podem procurar abordar. Em seguida, exploramos a natureza e o papel dos grupos de identidade social: como eles apóiam e aprimoram o contágio emocional e podem facilitar o desenvolvimento de um objetivo maior ou nobre no eu ideal. Por fim, detalhamos o planejamento e a experimentação com novos comportamentos para promover e sustentar novos aprendizados e crescimento por parte dos coaches.
Semana 5: estabelecendo uma cultura de treinamento
O treinamento pode ser aproveitado para ajudar as organizações a desenvolver e manter seus melhores talentos. Descrevemos os resultados positivos do local de trabalho que surgem nas organizações que empregam treinamento com abordagens de compaixão para o treinamento, e não o treinamento tradicional para a conformidade. Além disso, o treinamento por pares promove um envolvimento íntimo entre os membros de uma organização; fortalecer os laços sociais fora da organização e laços profissionais dentro dela e promover uma cultura genuína de treinamento. Ele também fornece uma alternativa econômica, de longo prazo e sustentável às modalidades de treinamento convencionais.